Muestra

Finalmente se realizo la presentación del material trabajado durante el año.
Personajes por orden de aparición:

Soledad Suvire                                Narradora, Tia, Coro, Vecina de las Cuentas, Peatón
Teresa Mancini                                Narradora, Abuela, Esa, Peatón
Marta Lousteau                                Madre, Sra de Aldao, Peatón
Karina Giosa                                    Lisa
Iris Recarte                                       Abuela, Coro, Vecina de Lejos, Peatón
Sylvina Schnaiderman                    Tia, Coro, Firulais, Elsa, Peatón
Gabriela Bonaventura                      Madre, Rafaela, Peatón
Victoria Castelli                                Lisa
Elias Nicosky                                   Cartero, Mono
Fernanda Montserrat                       Lisa

El taller de Escenografía sumó los objetos más destacados para completar la puesta.

Octava Semana

Luego de ocho semanas de pruebas y contrapruebas, probar personajes, textos, historia, de romper con la primera idea acerca de cómo se debía narrar, que pudimos verla en el primer artículo, los Narradores comienzan a arriesgar sus primeras Narraciones con puestas, basadas principalmente en el guion propuesto por el Coordinador, no con el propio todavía, pero si diferenciándose a través de matices.

 

Mostramos a continuación algunos de los trabajos.

 

 

 

 

Quedará pendiente para otra etapa, la elaboración de la puesta del guión propio, tal como se había pedido al inicio de la experiencia.

 

La etapa a desarrollar a continuación se vinculará con la dramatización del cuento, siguiendo el guión del Coordinador. 

 

 

Septima Semana

En estas semanas fuimos retomando el ritmo de producción, empezando a trabajar los personajes del cuento desde sus formas corporales y sus voces - preparándonos para la próxima etapa que incluye la dramatización del cuento -, sin descuidar el ejercicio de la narración y revisando siempre el sostenimiento del primer guión.

 

Se incorporaron al trabajo escénico los alumnos del Taller de Iniciación, con diferentes participaciones.  En el primer trabajo veremos a un equipo llevar adelante la historia solo marcando las líneas de acción de cada personaje y actuando sus conflictos.  El narrador deberá llevar adelante el relato a partir de lo que proponen los actores.
 

 

 

En el segundo relato, partimos del Story Board del cuento para que los narradores lleven adelante el relato.  En el video se podrán ver las imágenes a relatar, esta vez con un fondo musical. 
 

 

 

 

Para completar el trabajo, cada uno de los Narradores, debería realizar un relato que coincida con las imágenes, respetando los tiempos, cual si fuera un doblaje, para reemplazar la música y aparezca la voz.  Nótese que se trabajó sobre nueve cuadros, pero varios de ellos se muestran distintas tomas.  

 

Cuarta Semana

Una semana complicada por los feriados de origen religioso, judío y cristiano, que más de uno aprovecha para tomarse vacaciones toda la semana.

 

Relatos Compartidos.

El ejercicio propone el relato de un segmento del cuento, realizado al principio por dos narradores, que deben hacerlo a través de frases breves, recuperando imágenes, acciones, conflictos  y sensaciones contenidas principalmente en la Elipsis, para sostener la duración del segmento narrado.

No es que nos interese que dure mucho, sino que la obligación de que sea extendido en el tiempo hace que los narradores busquen e investiguen en lo no dicho expresamente por el Autor, pero que si se encuentra latente en su texto, provocando un más completo conocimiento de la Fábula. 

A medida que se transita, se descubre la necesidad de establecer un ritmo en la entrega de la palabra al compañero, para que este continúe el relato.  El uso de párrafos largos, ralentan el ritmo, si estos no se encuentran apoyados por el uso de otros recursos.

 

En la toma que se verá a continuación, el relato se realiza con cuatro participantes.  Han organizado un orden de relatores, pero el Relato es improvisado.  Es interesante como los mismos personajes, son encarnados por distintos narradores sin perderse el sentido del cuento.   Vemos a Elías, Pablo, Teresa y Victoria.

 

Segunda y Tercera Semana

Luego de la primera aproximación, se pidió a los actores, que repasaran los conceptos de Fabula y Relato, y que analizaran la fábula de este cuento.  Que rescataran los momentos más importantes, los que a su parecer serían los más interesantes de narrar y que en función de eso establecieran el relato a narrar, constituyendo este el PRIMER GUION, no sin dejar de lado a los personajes protagónicos, como se relacionan entre ellos, la idea principal del cuento, los conflictos y teniendo presente dónde se inicia y con cuál acción y dónde y cómo termina.

 

Seguidamente, pasamos a trabajar una forma distinta de iniciar el cuento.

Breve y conciso, transmitiendo una imagen clara que sorprenda y entusiasme al espectador.

Utilizando onomatopéyicos, sonidos, una palabra, una frase o un gesto.

 

Hablamos sobre los puntos de vista de los personajes y que la Narración se podía encarar desde cualquiera de los personajes, incluyendo al Narrador y con la concurrencia plural de ellos dentro de un mismo actor.

 

Para el ejercicio que vamos a mostrar a continuación se construyó el relato desde cuatro personajes, a cada actor le corresponde uno diferente y cuenta un segmento respetando el orden del relato presente en el cuento, a cargo de Karina, Sylvina, Fernanda y Victoria, (aunque se presenten en el orden inverso) 

 

 

 

Primer Encuentro

En el primer encuentro,
hicimos lectura del material y luego se solicitó que de lo que recordaran hicieran un relato del cuento.

Soledad se ofreció a ser la primera en hacerlo.

También presentamos una breve reseña de la autora, fallecida el año pasado.

Elsa Isabel Bornemann  Nació en Buenos Aires, el 15 de febrero de 1952 y falleció en la misma ciudad el 24 de mayo de 2013.  Se graduó como Licenciada en Letras en la UBA, publicó su primer libro a los dieciocho años y fue una escritora de cuentos, canciones, novelas y piezas teatrales para niños y jóvenes.  Fue prohibida por el Gobierno Militar - durante el Proceso de Reorganización Nacional - por su libro "Un Elefnte Ocupa Mucho Espacio", el que además fue censurado y por el que había ingresado un año antes (1976) en la Lista de Honor del Premio Hans Christian Andersen, máximo galardón internacional en Literatura Infanto Juvenil, otorgado por primera vez a un autor argentino.

 

Más tarde, integró la lista The White Ravens, distinción que otorga la Internationale Jugendbibliothek de Múnich, Alemania, por sus libros "Bilembambudín o El Ultimo  Mago"  y "Disparatario", 

 

Muchas de sus obras han sido reproducidas en libros de lectura para la escuela primaria, en manuales de Literatura para distintos niveles, y en antologías argentinas y del exterior.